我國學生圍繞就業和考研，存在三方面錯誤的觀念：一是一味認為考研優于就業，只考慮考研，不想就業，整個大學學習就為考研準備，認為只要考上研究生就能更好就業；二是把考研當成就業的“避風港”，不愿直面嚴峻的就業競爭形勢，想通過考研、升學“證明”自己有實力，但由于就業能力沒有隨學歷提升，研究生畢業之后，也前路漫漫；三是在就業后報考研究生，出發點不是通過讀研，提高工作能力，而只是為提高學歷層次。

 

學校演變為“考研基地”，在大學學習期間和畢業時，根本不考慮就業的問題，就是第一次沒有考上研究生，還繼續復習報考，直到考上為止，可考上研究生，學歷層次提高了，真去就業的時候，大家才發現就業依舊十分困難。從學歷社會看，讀研是提高身份層次的必然選擇，而從能力社會看，這種讀研，根本上是浪費。

 

先就業還是先讀研的困惑，不僅是學生的困惑，也是我國整個社會從學歷社會轉型為能力社會過程中的困惑。要處理好就業和考研的關系，一方面需要我國改革研究生入學制度，不能再用單一的統一測試成績作為錄取的標準，目前的研究生入學考試，已把考研扭曲為又一次高考，把大學變為“高四”，這種考研準備是以降低大學教育質量、降低大學生就業競爭力為代價的。應該以大學自主招生、學生自由申請，改革目前的研究生招生制度。實行這一新制度，就把就業和升學統一在大學四年級的學習中，學生根據自己的興趣、愛好規劃大學生活，在大學畢業時，根據未來的學業和發展規劃，選擇是直接就業還是攻讀研究生。

 

而對于學生，則不管目前的研究生入學制度如何，都應該明白，要以提高自己的就業競爭力而不是以考上研究生、提高學歷層次作為讀研的重要目標。學生們要勇于拋棄學歷社會陳舊的教育觀和人才觀，誰能早一步拋棄這些觀念，誰就能獲得更好的人生發展，做出適合自己的人生發展規劃。